Задание 1 базового уровня сложности проверяет навыки чтения фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста. классах.
При выполнении задания 1 необходимо осмысленно и без ошибок прочитать вслух небольшой текст.
Для того чтобы успешно справиться с заданием, следует:
- просмотреть текст и понять его содержание (о чём текст?);
- отметить для себя слова, которые могут вызвать затруднения при чтении вслух (например, имена, даты, числительные) и произнести их вслух;
- разделить текст на смысловые группы с помощью пауз (более короткие паузы внутри предложения, более длинные в конце предложения);
- продумать интонацию различных предложений (повествовательное предложение, специальный вопрос – нисходящий тон в конце; общий вопрос, – восходящий тон в конце; восходящий тон при перечислении);
- прочитать текст шёпотом, соблюдая паузы и интонацию, не пропуская артикли и предлоги и не добавляя их;
- прочитать текст вслух осмысленно и без ошибок, без спешки (2 минуты).
Типичные ошибки при выполнении задания.
- не успели прочитать нужный фрагмент текста. В случае, если участник экзамена не успел дочитать 1–2 слова, выполненное задание проверяется, если же не дочитано более 2 слов, задание не проверяется и оценивается в 0 баллов. Если участник экзамена при чтении пропустил строку, ответ оценивается в 0 баллов. Если участник экзамена при чтении пропускает слова, каждое пропущенное слово считается грубой ошибкой. Помните, что каждое недочитанное слово и вставленный слог считаются ошибками. Таким образом, при трёх пропущенных словах ответ также оценивается в 0 баллов;
- необоснованные паузы, исправления;
- неверное произношение ряда звуков;
- ошибки при чтении часто встречающихся слов, таких как, например, through, scientists, determine, insects, varies;
- ошибки в ударении;
- представляет большую трудность интонирование текста, наблюдаются нарушения в расстановке пауз, фразового ударения, в использовании восходящего и нисходящего тонов, например, при перечислении однородных членов предложений участники не выделяют их в отдельные смысловые группы и не произносят их с восходящим тоном, а последний однородный член – с нисходящим.
Фонетические ошибки, искажающие смысл:-неправильное произношение звука (замена фонемы) приводит к искажению смысла, если пара слов различается именно на его основе, например: live – leave, cut – cart.-другой случай этого рода – когда слово становится неузнаваемым из-за его неправильного произношения, например, put произносится с тем же звуком, что cut или слово science – с двумя согласными в начале. Таким образом, под фонетическими ошибками, искажающими смысл, понимаются ошибки, которые приводят к сбою в коммуникации.-фонетические ошибки, искажающие смысл, например, неверная расстановка пауз, искажающая смысл высказывания (как, например, паузация в русском предложении «Казнить нельзя помиловать»).;
- вкрапление отдельных американизмов при чтении. Важно помнить, что критерии оценивания задания 1 (чтение текста вслух) устной части ЕГЭ не содержат требований в отношении выбора британского или американского произношения. Даже в письменной части в заданиях с кратким ответом разработчики дают два варианта написания таких слов, как colourful/colorful, допуская норму американской орфографии. Желательно, чтобы участник ЕГЭ не путал два варианта, т.е. чтобы он произносил все слова согласно нормам, того или иного варианта английского языка. Если он будет читать в основном «по-британски», но в одном слове (например, dance) вдруг перейдёт на американский вариант, это является ошибкой.
Более подробно можно прочитать в пособии на странице "Пособия" (Музланова, Елена СергеевнаАнглийский язык: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ в разделе "Говорение" /https://intesim.ru/helptext5, а также на нашем сайте https://intesim.ru/rulereadРекомендации при подготовке к экзамену.
Повторять правила чтения, понять, что такое смысловая группа (синтагма), как делятся предложения на синтагмы, какую роль в этом играют знаки препинания, что такое фразовое ударение, как интонационно оформляются утверждения и разные типы вопросов. Перед чтением просмотрите текст, определите логические ударения, паузы (знаки препинания) и сложные слова. При изучении новых слов обращайте внимание на транскрипцию и выделяйте сложные части.
Регулярно выполнять тренировочные задания на чтение вслух, на отработку ритма и перечисление однородных членов предложений , проговаривать скороговорки для отработки сложных для произношения звуков и их сочетаний, а также для соблюдения ритма. Читайте плавно, соблюдая интонационную дугу, особенно в диалогах (обращайте внимание на сокращения: I'm, doesn't).Читать текст вслух за диктором, вместе с диктором, после Не торопитесь, читайте в спокойном, естественном темпе. вслух не менее 10–30 минут ежедневно для улучшения беглости и чёткости.
Записывать свое чтение на цифровые носители и самостоятельно или с помощью одноклассников его анализировать.
В заданиях использовались в том числе варианты из открытого банка заданий ФИПИ (https://ege.fipi.ru/bank/index.php?proj=4B53A6CB75B0B5E1427E596EB4931A2A)